Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
«Судбищенская СОШ»

Адаптированная рабочая программа по русскому языку
4 класс 
с расстройствами аутистического спектра (8.2 вида)

Рассмотрено на ШМО	Утверждено: 
директор Веденина Е.В

Учитель начальных классов:   
Еремина Т. А.  

2020г

Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по русскому языку предназначена для учащихся 4 класса с РАС (8.2 вида).
Адаптированная рабочая программа разработана в  соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с  приказом от 19.12.2014 № 1599 об утверждении  Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с РАС (8.2 вида), на основе программы «Русский язык» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 0–4 классы»,  авторы Аксёнова А.К., С.В.Комарова, Якубовская Э.В., под редакцией к.п.н. профессора И.М. Бгажноковой (изд. 2011год)
Рабочая программа по русскому языку ориентирована на учебник «Русский язык» 4 класс для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Авторы: А.К. Аксёнова, Н.Г. Галунчикова -  М.: «Просвещение», 2018г.
Предметные результаты.
К концу обучения в 4 классе учащиеся должны уметь:
Достаточный уровень
•	списывать рукописный и печатный тексты целыми словами с орфографическим проговариванием;
•	писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (25-30слов);
•	с помощью вопроса различать и подбирать слова различных категорий (названия предметов, действий, признаков);
•	составлять и распространять предложения, устанавливать связь между словами по вопросам (с помощью учителя), ставить знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки);
•	делить текст на предложения;
•	выделять тему текста (о чём идёт речь), озаглавливать его.
Минимальный уровень
•	делить слова на слоги для переноса;
•	списывать по слогам и целыми словами с печатного и рукописного текстов с орфографическим проговариванием;
•	писать под диктовку слова и короткие предложения (2-4 слов) с изученными орфограммами;
•	различать и подбирать слова, обозначающие предметы, действия, признаки;
•	выделять из текста предложения на заданную тему;
•	участвовать в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему.
Содержание учебного предмета
Содержание программы
Диагностика.
Выявление знаний и умений учащихся. Проверка знаний по изученным  буквам, различение гласных и согласных, печатных и письменных букв, глухих и звонких, твёрдых и мягких согласных. Умение оформлять предложение на письме. Письмо с печатного и рукописного текста, письмо под диктовку.
Повторение.
Предложение. Деление сплошного текста на предложения.
Окончание. Изменение слов по вопросам.
Дополнение начатого предложения с изменением окончания слов по вопросам.
Работа с деформированным предложением.
Составление рассказа по плану и вопросам.
Составление предложений из слов, данных в разбивку.
Нахождение названий предметов, действий, признаков в тексте.
Главные и второстепенные слова в предложении.
            Звуки и буквы.
Алфавит. Звуки и буквы.
Гласные и согласные звуки и буквы.
Ударные и безударные гласные.
Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные.
Правило написания слов с «ь». Упражнения в написании слов с «ь» на конце и в середине слова.
Выбор слов в предложениях с «ь» и без него. Слова, противоположные по смыслу.
Правило написания слов с разделительным мягким знаком.
Упражнения в написании слов с разделительным знаком. Изменение слов по образцу, по смыслу.
Дифференциация слов с разделительным «ь» и «ь» обозначающим мягкость согласного.
Правила переноса слов.
Упражнения в переносе слов.
Правила написания слов с гласными после шипящих.
Упражнения в написании слов с гласными после шипящих.
Правило написания звонких и глухих согласных на конце слова.
Подбор проверочных слов.
Правило написания звонких и глухих согласных в середине слова.
Правило объяснения написания слов со звонким и глухим согласным.
Дополнение предложений, замена иллюстраций словами.
Выбор слов со звонкими и глухими согласными. Подбор проверочных слов.
Ударение.  Ударные и безударные гласные.
Различение ударных и безударных гласных.
Постановка ударений в словарных словах.
Наблюдение за изменением значений слов в связи с изменением места ударения.
Правописание ударных гласных.
Правописание безударных гласных.
Правило правописания безударных гласных.
Упражнения в написании слов с безударными гласными. Выбор проверочных слов.
Правило проверки написания слов с безударной гласной.
Выбор слов с безударной гласной. Выписывание слов на знакомые правила из текста.
Правописание безударных гласных.
Непроверяемые безударные гласные. Словарь.
Дифференциация слов с непроверяемыми и проверяемыми безударными гласными.
Дифференциация слов со звонкими, глухими согласными и безударными гласными.
Слово.
Название предметов. Классификация слов и постановка вопросов кто? что? к словам, обозначающим названия предметов.
Изменение слов, обозначающих названия предметов по вопросам.
Слова, противоположные по смыслу, близкие по значению, близкие по смыслу.
Названия действий предметов.
Слова, противоположные по значению. Дополнение предложений словами, обозначающими названия действий.
Выписывание из предложений названий предметов и названий действий по образцу.
Название признаков. Постановка вопросов.
Изменение слов, обозначающих названия признаков по вопросам.
Упражнения в выделении в тексте слов, обозначающих признаки предметов.
Подбор названий предметов к данным признакам.
Правила написания имен собственных. Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, сёл, улиц.
Большая буква в названиях морей, рек, озёр, гор.
Упражнения в написании имён                собственных.
Предлог как отдельное слово.    Раздельное написание предлогов с другими словами.
Раздельное написание слов с предлогами: без, под, над, около, перед, до.
Подбор нужных предлогов.
Знакомство с разделительным твердым знаком.
Упражнения в написании слов с разделительным твёрдым знаком.
Родственные слова. Выделение общей части.
Выделение корня.
Подбор родственных слов. Единообразное написание безударной гласной в корне родственных слов.
Определение проверочных слов в группе родственных слов.
Предложение.
Предложение как единица речи и выражение законченной мысли. Деление текста на предложения.
Связь слов в предложении.
Изменение слов в предложении по смыслу, по вопросам.
Упражнения в дополнении предложений вопросами. Дополнение предложений по вопросам.
Постановка вопросов к словам в предложении. Составление предложений по вопросам.
Знакомство со знаками препинания. Упражнения в постановке знаков препинания в конце предложения.
Восклицательные предложения. Заканчивание начатого предложения, постановка нужного знака препинания.
Постановка знаков препинания в тексте.
Дополнение предложений словами из скобок.
Сказуемое. Нахождение сказуемого в предложении.
Подлежащие. Упражнения в нахождении подлежащего в предложении.
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Нахождение главных членов в предложениях.
Второстепенные слова в предложении.
Упражнения в нахождении главных и второстепенных слов в предложении.
Повторение.
Составление предложений из слов, данных в разбивку. Нахождение названий предметов, действий, признаков в тексте.
Письменные контрольные работы.
 Проводятся стартовые, текущие и итоговые контрольные работы, которые позволяют выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся по изученным темам.
Работа над ошибками.
Проводится на следующем уроке после контрольной работы. Анализ контрольной работы позволяет выявить картину усвоения знаний по теме или разделу, помогает выявить общие ошибки, характерные для всех учащихся, а также индивидуальные трудности отдельных учеников.
        
•	Тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	
1	Диагностика.	1ч	
2	Повторение.	5ч	
3	Звуки и буквы.	8ч	
4	Слово.	41ч	
5	Предложение. Предлоги.	16ч	
6	Повторение.	8ч	
7	Письменные контрольные работы.	3ч	
8	Работа над ошибками.	3ч	
Всего:	85ч	

VI. Календарно- тематическое планирование по русскому языку
4 класс
 (2,5часа в неделю).
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	
			Фактическая	По плану	
1.	Диагностика знаний и умений учащихся.	1ч	02.09		
2.	Предложение. Деление сплошного текста на предложения.
С 3-4	1ч	   04.09		
3.	Окончание. Изменение слов по вопросам.
С 5-6	1ч	07.09		
4.	Дополнение начатого предложения с изменением окончания слов по вопросам.
С 7-11	1ч	14.09		
5.	Работа с деформированным предложением.
С 11	1ч	16.09		
6.	Составление рассказа по плану и вопросам.
С 12-13	1ч	18.09		
7.	 Алфавит. Звуки и буквы.
С 16-17	1ч	21.09		
8.	Гласные и согласные звуки и буквы.
С
17-18	1ч	23.09		
9.	Ударные и безударные гласные.
С 18-19	1ч	28.09		
10	Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные.
С 20-22	1ч	30.09		
11.	Диктант по теме                «Звуки и буквы».	1ч	23.09		
12.	Работа над ошибками.	1ч	24.09		
13.	Правило написания слов с «ь». Упражнения в написании слов с «ь» на конце и в середине слова.
С 23-24	2ч	25.09
30.09		
14.	Правило написания слов с разделительным мягким знаком.
С 32-33	1ч	02.10		
15.	Дифференциация слов с разделительным «ь» и «ь» обозначающим мягкость согласного.
С 37-39	1ч	5.10		
16.	Контрольный диктант за 1четверть.	1ч	7.10		
17.	Работа над ошибками.	1ч	12.10		
18.	Правила переноса слов.
С 40-41	1ч	14.10		
19.	 Упражнения в переносе слов.
С 42-44	1ч	16.10		
20.	Правила написания слов с гласными после шипящих.
С 44-46	1ч	19.10		
21.	Упражнения в написании слов с гласными после шипящих.
С 47-48	1ч	21.10		
22.	Правило написания звонких и глухих согласных на конце слова.	1ч	26.10		
23.	Подбор проверочных слов.	1ч	28.10		
25.	Правило написания звонких и глухих согласных в середине слова.	1ч	30.10		
26.	Дополнение предложений, замена иллюстраций словами.	1ч	9.11		
27.	Диктант по теме:
«Твёрдые и мягкие согласные».	1ч	11.11		
28.	Работа над ошибками.	1ч	16.11		
29.	Ударение.  Ударные и безударные гласные.	1ч	18.11		
30.	Различение ударных и безударных гласных.	1ч	20.11		
31.	Наблюдение за изменением значений слов в связи с изменением места ударения.	1ч	23.11		
32.	Правописание ударных гласных.	1ч	25.11		
33.	Правописание безударных гласных.	1ч	30.11		
34.	Упражнения в написании слов с безударными гласными. Выбор проверочных слов.	1ч	2.12		
35.	Правило проверки написания слов с безударной гласной.	1ч	4.12		
36.	Правописание безударных гласных.	1ч	7.12		
37	Контрольный диктант за 2 четверть.	1ч	9.12		
38	Работа над ошибками.	1ч	14.12		
39.	Непроверяемые безударные гласные. Словарь.	1ч	16.12		
40.	Дифференциация слов с
непроверяемыми и проверяемыми безударными гласными.	1ч	18.12		
41.	Дифференциация слов со звонкими, глухими согласными и безударными гласными.	1ч	21.12		
42.	Название предметов. Классификация слов и постановка вопросов кто? что? к словам, обозначающим названия предметов.	1ч	23.12		
43.	Слова, противоположные по смыслу, близкие по значению, близкие по смыслу.	1ч	11.01		
44.	Названия действий предметов.	1ч	13.01		
45.	Слова, противоположные по значению. Дополнение предложений словами, обозначающими названия действий.	1ч	15.01		
46.	Выписывание из предложений названий предметов и названий действий по образцу.	2ч	18.01		
47.	Диктант по теме:
«Названия предметов, действий».	1ч	20.01		
48.	Работа над ошибками.	1ч	25.01		
49.	Название признаков. Постановка вопросов.	1ч	27.01		
50.	Упражнения в выделении в тексте слов, обозначающих признаки предметов.	1ч	29.01		
51.	Подбор названий предметов к данным признакам.	1ч	1.02		
52.	Правила написания имен собственных. Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, сёл, улиц.	1ч	3.02		
53.	Упражнения в написании имён                собственных.	1ч	8.02		
54.	 Диктант по теме «Имена собственные».	1ч	10.02		
55.	 Работа над ошибками.	1ч	12.02		
56.	Раздельное написание слов с предлогами: без, под, над, около, перед, до.	1ч	15.02		
57-58.	Подбор нужных предлогов.	2ч	17.02		
59.	Знакомство с разделительным твердым знаком.	1ч	24.02		
60.	Упражнения в написании слов с разделительным твёрдым знаком.	1ч	26.02		
61.	 Родственные слова. Выделение общей части.	1ч	1.03		
62.	Выделение корня.	1ч	3.03		
63.	Контрольный диктант за 3 четверть.	1ч	5.03		
64.	Работа над ошибками.	1ч	10.03		
65.	Подбор родственных слов. Единообразное написание безударной гласной в корне родственных слов.	2ч	15.03		
66.	Определение проверочных слов в группе родственных слов.	1ч	17.03		
67.	Предложение как единица речи и выражение законченной мысли. Деление текста на предложения.	1ч	19.03		
68.	Связь слов в предложении.	1ч	2.04		
69.	Изменение слов в предложении по смыслу, по вопросам.	1ч	5.04		
70.	Постановка вопросов к словам в предложении. Составление предложений по вопросам.	1ч	7.04		
71.	Диктант по теме «Предложение».	1ч	12.04		
72.	Работа над ошибками.	1ч	14.04		
73.	Знакомство со знаками препинания. Упражнения в постановке знаков препинания в конце предложения.	1ч	16.04		
74.	Восклицательные предложения. Заканчивание начатого предложения, постановка нужного знака препинания.	1ч	19.04		
75.	Постановка знаков препинания в тексте.	2ч	21.04		
76.	Сказуемое. Нахождение сказуемого в предложении.	1ч	26.04		
77.	 Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Нахождение главных членов в предложениях.	1ч	28.04		
78.	Второстепенные слова в предложении.	1ч	5.05		
79.	Упражнения в нахождении главных и второстепенных слов в предложении.	1ч	7.05		
80.	Контрольный диктант за год.	1ч	12.05		
81.	Работа над ошибками.	1ч	17.05		
82.	Диагностика знаний и умений.		19.05		
83-85	Повторение пройденного	3ч	21.05;24.05